踐行陶行知“六大解放”引領(lǐng)教育新風(fēng)向

發(fā)布：小學(xué)部   來源：原創(chuàng)    發(fā)布時間：2024年12月10日   閱讀次數(shù)：0

教育家精神進課堂

“讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放。” 這句陶行知先生的名言深刻揭示了教育的真正意義——激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力。正是基于這一理念，2024年12月3日下午，貴陽市新世界學(xué)校小學(xué)部舉行了“教育家精神進課堂”主題活動，聚焦陶行知“六大解放”教育思想，旨在探索如何在教學(xué)實踐中落實教育家精神，探討如何在“新課程”背景下，推動課堂教學(xué)從知識傳授向核心素養(yǎng)的培育轉(zhuǎn)型。

活動伊始，教師們觀看了前期學(xué)習(xí)成果視頻回顧，重溫陶行知教育思想在教學(xué)中的理論基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)讓教師們從思想上再次聚焦教育家精神，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情。

接著，由四（4）班學(xué)生和王文娟老師展示了教學(xué)片段《節(jié)奏的美感》。在這堂課上，王老師通過精心設(shè)計的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)作品中感受節(jié)奏的美。學(xué)生則通過動手操作，發(fā)揮想象力，在實際創(chuàng)作中運用自己觀察到的規(guī)律，激發(fā)了自主性和創(chuàng)造力，使課堂氣氛既充滿活力，又富有創(chuàng)意。這一教學(xué)片段充分體現(xiàn)了陶行知“六大解放”理念的實際運用，展現(xiàn)了陶行知“解放雙手”和“解放眼睛”的教育理念。

第三環(huán)節(jié)是本次活動的亮點，通過多維度的討論和精準(zhǔn)點評，教師們在分享經(jīng)驗的同時深化了對陶行知“六大解放”教育理念的理解與實踐。評課現(xiàn)場氣氛熱烈，各小組教師圍繞陶行知“六大解放”教育理念和課堂觀察量表展開深入討論。教師們認真分析課堂表現(xiàn)，既肯定了課堂的亮點，也提出了改進的建議。

評課代表發(fā)言時，語言簡潔卻觀點鮮明，他們從學(xué)生的觀察力、動手能力、思維深度、表達水平以及課堂時間與空間的利用等多個維度進行了全面評價。討論中，大家一致認為，課堂通過信息技術(shù)的融入和充足的創(chuàng)作時間，充分體現(xiàn)了對學(xué)生“解放雙手”和“解放空間”的支持。同時，也提出需要進一步提升學(xué)生的發(fā)言機會和思維深度，以更好地實現(xiàn)“解放頭腦”和“解放嘴巴”的目標(biāo)。整個評課過程充滿智慧碰撞，教師們以開放的心態(tài)分享經(jīng)驗，現(xiàn)場充盈著對教育家精神的深刻踐行和對教學(xué)改革的共同追求。  

在活動的總結(jié)環(huán)節(jié)，鄧清心書記首先肯定了大家的積極參與和寶貴分享，強調(diào)了今天的課堂研究活動，不僅是對一節(jié)課的分析，更是對教育理念和實踐的深刻反思。她指出，課堂不僅是知識傳授的場所，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的關(guān)鍵場所。并鼓勵大家?guī)е碌乃伎己蛦l(fā)，推動課堂教學(xué)改革，助力學(xué)生全面發(fā)展。

陶行知先生曾說：“好的教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，使他可以貢獻社會?！痹诒敬位顒又?，我們深刻感受到了陶行知教育思想的巨大價值。未來，小學(xué)部將繼續(xù)秉承這一教育理念，推動課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)具備責(zé)任感、創(chuàng)新力和實踐能力的新時代公民，用智慧與愛心塑造每一位學(xué)生的未來！

部門：小學(xué)部

文字：許侄

圖片：高瑜珂

一審：沈星、曾敏

二審：彭琳、冷勇

三審：陳彥

校對：白惠林

責(zé)任編輯：陳雅竹